Bio

Pamela Prosperi è docente di scuola primaria, specializzata sul sostegno didattico, attualmente dottoranda di ricerca in Educazione alla lettura, effetti e benefici della lettura e della lettura ad alta voce presso l’Università degli Studi di Perugia.

La sua pratica educativa e l’impegno pubblico si collocano nell’intersezione tra educazione alle differenze e giustizia sociale, assumendo la lettura ad alta voce condivisa come dispositivo pedagogico e politico per la costruzione di contesti educativi inclusivi, la decostruzione degli stereotipi di genere e abilisti e la promozione di immaginari plurali fin dall’infanzia.

È attivamente impegnata in ambito educativo e culturale: è membro dell’associazione La Formica Viola, associazione di promozione sociale che opera per la diffusione di una cultura dell’accoglienza e del rispetto, con la quale fa parte della Rete Nazionale Educare alle Differenze. Dal 2016 è volontaria LaAV – Letture ad Alta Voce, portando libri e storie in contesti di fragilità educativa e sociale.

Ha progettato e condotto laboratori e incontri su bibliografie bibliovarie e uso dell’albo illustrato, collaborando con realtà associative e culturali interessate a problematizzare e decostruire stereotipi legati a una visione abilista e a un’ottica di genere eteronormata e binaria.

Nell’anno accademico 2016/2017 ha conseguito un Master di I livello FAMI in Organizzazione e gestione delle istituzioni scolastiche in contesti multiculturali presso l’Università degli Studi “G. d’Annunzio” di Chieti–Pescara; nel 2022/2023 ha conseguito un Master di II livello in Lettura ad alta voce a scuola, nei contesti educativi, di sviluppo, assistenziali, riabilitativi e organizzativi presso l’Università degli Studi di Perugia.

Nel 2025 ha collaborato con Transumare.fest per il progetto Sintonie, curando, con un collega, la progettazione del questionario “Quanto è accessibile questo festival?”, nato dal confronto con attivist3, espert3 e persone fruitrici di eventi culturali, con l’obiettivo di mappare e analizzare i livelli di accessibilità dei festival musicali. Con Transumare.fest e Diorama Festival ha inoltre collaborato all’organizzazione del talk “Accessibilità e concerti: pratiche, vissuti e visioni” nell’ambito del Calascio Innovation Playground, promosso da Giffoni Innovation Hub.

Tra le recenti pubblicazioni:
– Prosperi P., Paone F., Fierli E., Franchi G., & Landi N. (2025). Buone pratiche per educare alle differenze. Nido e scuola dell’infanzia. In G. Burgio (a cura di), La pedagogia di genere. Analisi e pratiche per educare alle differenze. Milano: UTET.
– Pinto I., Donatelli M., Azzollini C., Prosperi P., Barbisoni G., & Corsini C. (2025). La lettura ad alta voce condivisa e gli stereotipi di genere nel contesto educativo 11–14 anni. Effetti di Lettura, 4(1), 48–63.
– Pinto I., Prosperi P., & Corsini C. (2024). Lettura ad alta voce e stereotipi di genere nella scuola secondaria di primo grado. Pensa Multimedia, pp. 183–202.
– Prosperi P., & Tullio C. (2024). Lettura ad alta voce come traiettoria per lo sviluppo della professionalità docente in direzione inclusiva. Pensa Multimedia.